sorodni izrazi in sinonimi v sodobni slovenščini, hrvaščini in srbščini
Podobnost besed in fraz med rezultati je odvisna od tega, kolikokrat se beseda
ali fraza pojavi v podobnem stavčnem kontekstu kot "interpretativnega branja".
Podobni izrazi in sinonimi za
Kliknite za poizvedbo
Širši sorodni izrazi
Izrazi, ki navajajo interpretativnega branja med svojimi sorodnimi izrazi, a jih seznam zgoraj ne doseže. Njihova podobnost je nižja od podobnosti zadnjega izraza nad njimi.
Primeri iz korpusa
Korpus Common Crawl
Common Crawl je korpus spletnih strani
Želja po poslušanju interpretativnega branja je bila prisotna.
Zaključimo lahko, da vpliv interpretativnega branja nikakor ne smemo zanemariti, saj učence motivira k branju in poslušanju besedil.
Za dobro izvedbo interpretacije mora vsak bralec upoštevati prvine interpretativnega branja, ki jih predstavimo v nadaljevanju.
Z raziskavo smo poudarili realnost uporabe interpretativnega branja v razredu, pri čemer bi si želeli, da bi ga bilo več.
Z analiziranimi podatki in zbrano literaturo želimo učitelje spodbuditi h kakovostni pripravi in izvedbi interpretativnega branja.
Vseeno pa učne dejavnosti lahko prispevajo k razvijanju interpretativnega branja, empatije, poglobljenega razumevanja, hkrati pa predstavljajo priložnost za popestritev in obogatitev pouka.
V tem kontekstu postane posebej pomembno vprašanje, kako kakovost glasnega, zlasti interpretativnega branja, prispeva k razumevanju besedila.
V nadaljevanju zato podrobneje obravnavamo pojem interpretativnega branja, njegovo razliko v primerjavi z nevtralnim branjem ter faze šolske interpretacije.
Učitelje spodbujamo k oblikovanju krožka interpretativnega branja, v katerem se bodo učenci pripravljali na branje in ga s pomočjo učitelja kakovostno izvedli.
Učinek interpretativnega branja se torej med dečki in deklicami ni statistično značilno razlikoval.
Učenci ob poslušanju interpretativnega branja estetsko doživljajo besedilo.
Tudi rezultati naše raziskave nakazujejo, da lahko izrazni elementi interpretativnega branja učencem pomagajo pri natančnejšem priklicu ključnih informacij iz besedila.
Tudi rezultati naše raziskave nakazujejo, da lahko izrazna sredstva interpretativnega branja učencem olajšajo zaznavanje in priklic pomembnih informacij iz besedila.
Ta rezultat kaže, da učenci interpretativnega branja niso subjektivno ocenili kot izrazito učinkovitejšega za neposredno pomnjenje zgodbe.
Statistično značilna interakcija bi pomenila, da je učinek interpretativnega branja pri dečkih drugačen kot pri deklicah.
S tem želimo raziskati pomembnost uporabe interpretativnega branja učitelja pri učenčevem pomnjenju, razumevanju in subjektivnem doživljanju besedila.
Rezultati raziskave se povezujejo s teoretičnimi izhodišči o pomenu interpretativnega branja pri razumevanju literarnega besedila.
Rezultati raziskave dopolnjujejo teoretična izhodišča avtorjev s področja interpretativnega branja in bralne pismenosti.
Raziskava se je osredotočila na primerjavo interpretativnega branja učitelja in samostojnega branja učencev ter na njihovo razumevanje, pomnjenje, pozornost in čustveno vključenost.
Ravno zaradi tega želimo poudariti pomen kakovostnega interpretativnega branja učiteljev in jih spodbuditi k uporabi tega.